Denominaciones y servicios de acuerdo a los grupos de edad

 

En la tabla se muestran la denominación que recibe la educación infantil en diferentes paises como son Brasil, Cuba, Perú, Bélgica, Francia, Australia y Canadá. Además se muestra que edad comprende cada una de estas instituciones y los servicios que ofrecen.  

Jean Piaget

``El principal objetivo de la educación es criar personas capaces de hacer cosas nuevas, y no solamente repetir lo que otras generaciones hicieron´´. -Jean Piaget

Reflexión sobre el sistema educativo

'Vidas paralelas' es un cortometraje de la productora La Claqueta, que refleja cómo dos niñas en distintos países (España y Colombia) se enfrentan al sistema educativo.

Maria Montessori

Debemos destacar la intervención de Maria Montessori en educación infantil: Maria Montessori, fue la fundadora de un tipo de pedagogía basada en la libertad del individuo y en su propia autosuficiencia y autodesarrollo, esta­blece el papel de la maestra como una guía en el desarrollo del niño que no debe entrometerse en él, sino proporcionarle los medios y materiales necesarios para que este se produzca. 

Defiende la ``normalización´´ de los niños con dificultades en su desarrollo por medio de ambientes que les lleven a realizar actividades de la vida coti­diana hasta llegar a un desarrollo normal, completo y equitativo en todas sus áreas. 

Es la creadora de una pedagogía cuyos principios se siguen manteniendo en algunas corrientes pedagógicas actuales, Maria Montessori cree en la libertad, la actividad y la independencia como pilares básicos de la educación infantil.

La tasa de escolaridad de educación infantil en diferentes países:

El sistema educativo francés.Educación comparada

Un reportaje donde se entrevista a diferentes profesores españoles que ejercen en Francia, nos muestran cuales son las diferentes etapas de la educación en Francia y su propias experiencias en Francia.

El presupuesto dedicado a educación es un presupuesto que corresponde al personal en casi el 95%. Desde que se adoptaron las medidas de descentralización, el Estado ha dejado de ser el único que paga. La distribución del gasto entre las distintas instancias financiadoras da una idea completa del funcionamiento de la educación en Francia, así como una imagen concreta de la descentralización.

Si analizamos el gráfico podemos ver como el mayor porcentaje de financiación proviene del ministerio de educación con un 57% respectivamente.En segundo lugar proviene de las administraciones territoriales,regiones,departamentos y municipio mientras que el  7.8% proviene de las familias.

       
         

En este gráfico estadístico se muestra la formación que necesitan los docentes para convertirse en maestros y maestras de Educación Infantil, en distintos países, ya que existe diferencias entre ellos. En la mayoría de estos países se exige el título de licenciado, de grado o uno equivalente, que permita ejercer como maestro de educación infantil.

En España, para impartir clase en el primer ciclo de infantil se debe tener la titulación de Maestro en Educación Infantil o el título de técnico de Educación Infantil. En cambio, en el segundo ciclo de Educación Infantil, es necesario tener el título de Maestro de Educación Infantil.

En Inglaterra, además del título de Maestro de Infantil es necesario superar el ITE (Inicial Teacher Education).

En Alemania, el nivel mínimo de formación inicial de los docentes es el de secundaria superior o post-secundaria no terciaria.

Por último, decir que en el caso de Francia se requiere el grado de master y reciben la misma formación que los de primaria, por tanto, pueden enseñar en todos los grados de primaria.