Gráfico que muestra el porcentaje de la población de Argentina, Gran La Plata, Junín y Pergamino que está ``muy´´ o ``bastante interesada por la política´´, según el nivel educativo alcanzado. 

El siguiente gráfico muestra un estudio realizado en localidades como; Argentina, Gran La Plata, Junín y Pergamino, el cual muestra el porcentaje de la población que considera a la política como factor ``muy importante´´ en su vida, según el nivel educativo alcanzado:

NÚMERO DE ESCUELAS DE PÁRVULOS EN ESPAÑA DURANTE EL S. XIX

Gráfico coste por alumno y por nivel de enseñanza.

En este gráfico podemos observar el coste por alumno y por nivel de enseñanza en el sistema de educación de Francia.Si lo  analizamos podemos ver como el nivel Lycée profesional es el que causa mas costes con una media de 10000 euros al año, mientras que por otro lado la etapa de Parvulario genera un coste por debajo de 5000 euros,es decir, 40000 euros aaproximadamente .Seguidamente va el nivel elemental siendo muy igualado con el de parvulario antes de el college con una media de 7000 euros anuales aproximadamente.

Denominaciones y servicios de acuerdo a los grupos de edad

 

En la tabla se muestran la denominación que recibe la educación infantil en diferentes paises como son Brasil, Cuba, Perú, Bélgica, Francia, Australia y Canadá. Además se muestra que edad comprende cada una de estas instituciones y los servicios que ofrecen.  

La tasa de escolaridad de educación infantil en diferentes países:

El presupuesto dedicado a educación es un presupuesto que corresponde al personal en casi el 95%. Desde que se adoptaron las medidas de descentralización, el Estado ha dejado de ser el único que paga. La distribución del gasto entre las distintas instancias financiadoras da una idea completa del funcionamiento de la educación en Francia, así como una imagen concreta de la descentralización.

Si analizamos el gráfico podemos ver como el mayor porcentaje de financiación proviene del ministerio de educación con un 57% respectivamente.En segundo lugar proviene de las administraciones territoriales,regiones,departamentos y municipio mientras que el  7.8% proviene de las familias.

       
         

En este gráfico estadístico se muestra la formación que necesitan los docentes para convertirse en maestros y maestras de Educación Infantil, en distintos países, ya que existe diferencias entre ellos. En la mayoría de estos países se exige el título de licenciado, de grado o uno equivalente, que permita ejercer como maestro de educación infantil.

En España, para impartir clase en el primer ciclo de infantil se debe tener la titulación de Maestro en Educación Infantil o el título de técnico de Educación Infantil. En cambio, en el segundo ciclo de Educación Infantil, es necesario tener el título de Maestro de Educación Infantil.

En Inglaterra, además del título de Maestro de Infantil es necesario superar el ITE (Inicial Teacher Education).

En Alemania, el nivel mínimo de formación inicial de los docentes es el de secundaria superior o post-secundaria no terciaria.

Por último, decir que en el caso de Francia se requiere el grado de master y reciben la misma formación que los de primaria, por tanto, pueden enseñar en todos los grados de primaria.